Educação Médica

Towards a conceptual framework demonstrating the effectiveness of audiovisual patient descriptions (patient video cases): a review of the current literature

Damian Roland, Tim Coats and David Matheson

  

BMC Medical Education 2012, 12:125 doi:10.1186/1472-6920-12-125
Published: 21 December 2012

Abstract (provisional)

Background

Technological advances have enabled the widespread use of video cases via web-streaming and online download as an educational medium. The use of real subjects to demonstrate acute pathology should aid the education of health care professionals. However, the methodology by which this effect may be tested is not clear.

Methods

We undertook a literature review of major databases, found relevant articles relevant to using patient video cases as educational interventions, extracted the methodologies used and assessed these methods for internal and construct validity.

Results

A review of 2532 abstracts revealed 23 studies meeting the inclusion criteria and a final review of 18 of relevance. Medical students were the most commonly studied group (10 articles) with a spread of learner satisfaction, knowledge and behaviour tested. Only two of the studies fulfilled defined criteria on achieving internal and construct validity. The heterogeneity of articles meant it was not possible to perform any meta-analysis.

Conclusions

Previous studies have not well classified which facet of training or educational outcome the study is aiming to explore and had poor internal and construct validity. Future research should aim to validate a particular outcome measure, preferably by reproducing previous work rather than adopting new methods. In particular cognitive processing enhancement, demonstrated in a number of the medical student studies, should be tested at a postgraduate level.

 

The complete article is available as a provisional PDF. The fully formatted PDF and HTML versions are in production.

TICs em Educação

The Best of TED for Teachers

TED ( Technology, Entertainment, Design ) is one of the most popular video platforms online. Under the moniker ' ideas worth sharing ' TED talks went viral attracting millions of audience from all around the globe and giving them access to the world's most inspiring voices. Educational Technology and Mobile Learning has been posting a lot about TED to the point that we created a separate section devoted solely to everything that has to do with TED.

Given this huge importance of TED as an educational resource we deemed it important to share with our fellow teachers and educators the best of TED . These are mainly lists of TED talks we have watched and published during this year. Enjoy.

1- Top 10 TED Talks from Inspiring Teachers

2- 4 TED Videos Teachers should Not Miss

3- 5 TED Talks about Creativity

4- Top 10 Ed Talks for Teachers

5- The 20 Most Popular TED Talks in 2012

6- 5 Must Watch TED Talks for Kids

7- Top 9 TED Talks on Information Overload

8- 6 TED Talks on The Pluses of Gaming

9- Great TED Talks for Graduated Students

10- Five Great Motivational Videos for Students

11- Classroom Game Design: Great TED Talk

12- The Top 20 TED Talks in The Last 5 Years

13- Do Schools Kill Creativity

14- 5 Great TED Talks on The Brain and Human Behavior

Cotas nas universidades

USP, Unicamp e Unesp terão cotas por desempenho

FÁBIO TAKAHASHI  & EDUARDO VASCONCELOS

O governo de São Paulo apresentou ontem seu projeto para aumentar para 50% a presença de estudantes de escolas públicas nos cursos das universidades paulistas (USP, Unicamp e Unesp). 

Para coordenador de ONG, cota é o método mais justo

USP pode elevar bônus para alunos de escolas públicas
Professor da USP critica curso semipresencial para cotistas

 

A proposta não prevê reserva direta de vagas. O aluno só será beneficiado se demonstrar alto desempenho acadêmico, ainda que haja risco de que o posto não seja ocupado por um egresso da rede pública de ensino.

O modelo é diferente do adotado nas universidades federais, onde 50% das vagas da graduação serão garantidas a alunos da rede pública -mesmo que as notas deles na seleção sejam mais baixas.

Na proposta desenhada pelos reitores paulistas, os 50% aparecem como uma meta, a ser atingida até 2016 e que pode deixar de ser cumprida caso as políticas de auxílio não tenham o efeito esperado.

A expectativa é que 35% dos beneficiados sejam pretos, pardos e indígenas.

 AÇÕES

Para atingir a meta de 50%, o projeto prevê duas ações.

A primeira é a criação de curso preparatório semipresencial, de dois anos, oferecido a alunos selecionados pelo ENEM ou pelo SARESP.

Ao final do curso, chamado de "college", o aluno com o equivalente a nota 7 receberá um diploma superior. Quem quiser seguir os estudos poderá entrar nos cursos de graduação, sem vestibular.

Além disso, será dada uma bolsa mensal de R$ 311 aos alunos de baixa renda participantes desse curso.

O "college" terá 2.000 vagas (sendo mil para pretos, pardos e indígenas). Caso todos os alunos se formem e queiram entrar nas universidades, eles representarão cerca de 40% da meta para 2016.

Os outros 60% deverão ser preenchidos com política de atração de bons alunos da rede pública, cujas ações não estão definidas. Algumas estratégias existentes, como bônus nos vestibulares a esses estudantes, serão mantidas.

A proposta foi elaborada pelos reitores a pedido do governador Geraldo Alckmin (PSDB), que está pressionado pela política federal de inclusão no ensino superior.

A ideia é reduzir a distorção do sistema educacional: enquanto mais de 80% dos alunos do ensino médio estudam na rede pública, eles são minoria nessas universidades.

A proposta terá de ser aprovada pelos Conselhos Universitários. A previsão é implantar as regras em 2014. 

	Editoria de arte/Folhapress

Pesquisa Qualitativa

A Code of Conduct for Qualitative Interviewers

Susan Eliot  

 

Have you ever found yourself instantly disliking one of the participants in a focus group you’re conducting? Or feeling a strong revulsion for something an interviewee is saying?

It happens all the time.

Good qualitative interviewing requires being a real human being. Human beings have feelings, implicit biases, moods, past histories, and preferences.  It’s only natural that not everyone’s feelings and preferences will match up with our own.  Luckily, we are all wired for compassion, understanding, and respect.

To do this work—listening to human beings one-on-one—I imagine we all have a little code of conduct imbedded within us that we’ve never made explicit. Things like, “be open to everything you hear,” and “seek first to understand” could be on that list.

I was forced to think about my own list when one of my favorite newscasters, Jim Lehrer, stepped down last year from anchor of the PBS NewsHour.  For 36 years, he interviewed all kinds of people: famous movie stars, presidents, politicians.  No matter who he interviewed, I admired the humility, respect, and curiosity Jim exhibited in every interview I watched him conduct.

At the time of Jim’s stepping down, Robert MacNeil, his former co-anchor and News Hour co-founder, revealed the personal code of conduct by which Lehrer has done his work. Listening to MacNeil pay tribute to his friend and colleague, I could not help but consider how relevant Lehrer’s code of conduct is for us as qualitative interviewers.

Here are eight points from Jim Lehrer’s code of conduct that resonate with me. Substitute the word “interview” for the word “story” and “interviewee” for “viewer” to see how many you include in your own code of conduct.

1.  Do nothing I cannot defend.
2.  Cover, write and present every story with the care I would want if the story were about me.
3.  Assume there is at least one other side or version to every story.
4.  Assume the viewer is as smart and caring and good a person as I am.
5.  Assume the same about all people on whom I report.
6.  Carefully separate opinion and analysis from straight stories. And clearly label everything.
7.  No one should ever be allowed to attack another anonymously.
8.  And . . . finally . . . I am not in the entertainment business!

I find that one of the most challenging parts of qualitative interviewing—being human—can also be the most rewarding if I’m grounded in respect for that other human being. A solid code of conduct could help remind me that the dignity of the human being I’m interviewing trumps any juicy piece of data I might retrieve.

Segurança no Trânsito

Campanha Educativa com simulação de acidente será neste sábado


Equipes da Secretaria de Transportes, da Santa Casa de Maringá e autoridades da área de trânsito e de segurança de Maringá realizam neste sábado (01/12) a campanha intitulada "Álcool e Direção - uma Mistura que não combina", com o objetivo de coibir a violência no trânsito. A ação seria realizada no sábado passado, mas foi adiada pelo mau tempo.

Para a realização da campanha, a Setran vai interditar o lado esquerdo do binário da avenida São Paulo no trecho entre a Avenida Brasil e a Rua Joubert de Carvalho, das 9 às 12 horas onde será realizada a campanha, inclusive o estacionamento da via, a partir da madrugada de sábado.

No local serão colocados dois veículos acidentados, e uma ambulância do Siate/Santa Casa simulará a ocorrência de um acidente em dois momentos para chamar a atenção da população. Alunos do curso de Medicina da UEM e agentes da Setran atuarão na conscientização e distribuirão materiais educativos. A equipe do Santa Casa Saúde estará com estrutura montada para realizar teste rápido de glicemia e aferimento de pressão arterial, além de dicas de saúde para a população.

A campanha é uma realização da Sociedade Brasileira de Ortopedia e Traumatologia (Regional Paraná), em parceria com o Detran-Maringá, Secretaria de Transportes, 4º Batalhão de Polícia Militar, Polícia Rodoviária Estadual, Liga do Trauma do Curso de Medicina da UEM, Siate/Samu Santa Casa de Maringá e Santa Casa Saúde. 
Colaboração: Profª. Drª.  Elisabete M. Kobayashi ( UEM, SCM)