Educação Médica - UEM

Social Accountability

2012-01-27T10:59:00.004-02:00

Charles Boelen no Brasil

No período de 27 de janeiro a 02 de fevereiro, o Instituto Regional FAIMER Brasil ( Foundation for Advancement of International Medical Education and Research), tem a honra e o prazer de receber o Doutor Charles Boelen, médico belga que dedicou sua vida profissional ao estudo e implementação de ações de integração da Educação das Profissões da Saúde com os serviços e a sociedade e que contribuiu decisivamente para a construção do conceito de responsabilidade social - Social Accountability - da formação profissional em saúde.

Para situar os leitores sobre a trajetória do Dr. Boelen, leia uma reportagem publicada em Education for Health em 2008 e que compila conversas com Jane Westberg, editora da revista.

Roberto Zonato Esteves
Blog Educação Médica - UEM , Administrador

Pesquisa online

2012-01-23T11:01:00.002-02:00

8 Even Better Ways To Designing Online Surveys Without Questioning Yourself

Surveys are very powerful tools that help you figure out how to market and what your market really wants. You can improve your decisions, by simply following this process:

1. Establish survey goals

First off, be very specific on what you are trying to find out. Be sure to write out your goals.

What do people think about your web page?
Is your target audience business owners?
Are they part of small businesses or large companies?
Where do they hang out most online?

2. Decide who your sample audience will be

Ask the following people to go through your survey:

People that visit your home page
People that visit your product page
People that read your newsletters
Get the word out by putting up your ads in Ezine.

3. Decide which survey method going to use

There are various choices of survey methods that range from the least expensive to the most expensive ones.

Personal Interviews – You can use your online survey tool to conduct phone interviews. Instead of having the respondent fill out the online survey, you use the online survey as a discussion guide and you write in the answers to the questions. This is a terrific method to use if you are doing exploratory research or have a longer survey.
Standard online surveys – This is the most common survey type. Remember to keep your questions short and sweet. Don’t let your audience spend more than 3 minutes answering your survey.
Mail – This method is rarely used. It’s often expensive and doesn’t offer as much control as other methods. The most common application is to send respondents a postcard with a link to an online survey or to print the link to your online survey on receipts or invoices or other forms of printed marketing materials.
Telephone surveys – This method has also become increasingly difficult because of do-not-call lists. It’s generally expensive but can be effective if you are contacting customers who have opted in to receive information from you or with whom you have a relationship.

4. Carefully plan out your research

Once you know the method of survey you’ll be using and who you’re surveying for, you’ll need to:

Build a timeline for how long it’ll take from the survey design to the data analysis.
Estimate the cost involved.

5. Design your survey

Write your survey based on the survey method you’ve decided to use.

DO NOT try to make your survey all things to all people. Remember, respondents will not want to spend more than a few minutes at a time answering questions. Instead of breaking up a long survey into sections, consider breaking your sections into individual surveys.

6. Pre-test analysis

Carry out a pre-test analysis of your survey before the actual test. Pretesting helps determine if the survey is easy for the audience to understand, whether they’ll be able to successfully fill it out and whether there are any problems that are likely to occur. Remember, you may even need to rewrite the survey.

You can initially decide to pretest your survey to around 15 to 20 people, who you are fairly sure would respond (these could even be friends or family). At the end of the test, you’ll have a number of results what will tell you how your survey will perform with a larger number of audience, as well as the faults in the survey.

7. Test

Carry out the actual test once you’re done with the pretest. Collect and organize the data in an ordered format.

8. Analyze your survey

If the information you are using is quantifiable, you will be able to analyze it using statistics. However, you may need to dedicate sometime to learn how to use statistics first. And if you are well experienced in the use of statistics, you’ll want to develop a more qualitative survey based on basic reasoning and inferences.

Overall, your goals will shape out the questions to your survey and the answers to those questions will determine how your marketing plan should be, as well as the strategies you should employ.

Avaliação de estudantes

2012-01-20T09:08:00.002-02:00

Teoria de resposta ao item avalia habilidade e minimiza o “chute”

A teoria da resposta ao item (TRI), metodologia de avaliação usada pelo Ministério da Educação no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), não contabiliza apenas o número total de acertos no teste. De acordo com o método, o item é a unidade básica de análise. O desempenho em um teste pode ser explicado pela habilidade do avaliado e pelas características das questões (itens).

A TRI qualifica o item de acordo com três parâmetros:

• Poder de discriminação, que é a capacidade de um item distinguir os

estudantes que têm a proficiência requisitada daqueles quem não a têm ;

• Grau de dificuldade ;

• Possibilidade de acerto ao acaso (chute)

Essas características permitem estimar a habilidade de um candidato avaliado e de garantir que essas habilidades, medidas a partir de um conjunto de itens, sejam comparadas com outro conjunto na mesma escala, ainda que eles não sejam os mesmos e que haja quantidades diferentes de itens usados para o cálculo.

Com a TRI, não é possível comparar o número de acertos em uma área do conhecimento com o de outra. Pela teoria, o número de questões por nível de dificuldade em cada prova e as demais características dessas questões afetam o resultado. Dessa forma, acertar 40 itens em uma área não significa, necessariamente, ter uma proficiência maior do que em outra, cujo número de acertos tenha sido 35. Além disso, por serem áreas do conhecimento distintas, não é possível fazer uma relação direta entre as escalas de proficiência.

A TRI pressupõe que um candidato com um certo nível de proficiência tende a acertar os itens de nível de dificuldade menor que o de sua proficiência e errar aqueles com nível de dificuldade maior. Ou seja, o padrão de resposta do participante é considerado no cálculo do desempenho.

Entre as vantagens metodológicas da TRI está a possibilidade de elaboração de provas diferentes para o mesmo exame. Essas provas podem ser aplicadas em qualquer período do ano com grau de dificuldade semelhante e permitem a comparabilidade no tempo.

Outra característica da TRI é não ter um limite inferior ou superior padrão entre as áreas de conhecimento. Isso significa que as proficiências dos participantes não variam entre zero e mil. Os valores máximos e mínimos de cada prova dependerão das características dos itens selecionados. No Enem, somente a prova de redação tem esses valores pré-estabelecidos, uma vez que a correção não é feita com base na TRI.

Confira a tabela com as proficiências mínimas e máximas obtidas pelos participantes em cada área do conhecimento no Enem de 2011.

Revalidação de diplomas estrangeiros

2012-01-19T16:21:00.000-02:00

Reconhecimento de diplomas do exterior pode ficar mais simples

Marcos Magalhães / Agência Senado

Os diplomas concedidos a estudantes brasileiros por instituições estrangeiras de educação superior de "reconhecida excelência acadêmica" poderão ter revalidação automática no Brasil. A medida consta do Projeto de Lei do Senado (PLS) 399/11, do senador Roberto Requião (PMDB-PR), que está tramitando na Comissão de Relações Exteriores e Defesa Nacional (CRE). A matéria ainda será analisada, em decisão terminativa, pela Comissão de Educação, Cultura e Esporte (CE).

O projeto inclui os diplomas de graduação, mestrado e doutorado entre os que podem vir a ter revalidação ou reconhecimento automático. E estabelece que o Poder Público divulgue periodicamente a lista de cursos e instituições que poderão vir a ser beneficiados pela medida. A proposta está sendo analisada pelo relator, senador Cristovam Buarque (PDT-DF).

Ao justificar sua proposta, o autor recorda que um número cada vez maior de brasileiros tem procurado universidades estrangeiras, para fazer cursos de graduação e de pós-graduação. Essa tendência, como observou, tende a crescer com o prometido envio de 75 mil estudantes ao exterior, dentro do programa do governo federal de estímulo à formação de novos profissionais em ciências e engenharias.

Quando retornam ao Brasil, prossegue o senador, muitas vezes os estudantes precisam enfrentar longos e caros processos de revalidação dos diplomas que obtiveram no exterior. São frequentes, como recordou, relatos de procedimentos "excessivamente caros, pouco transparentes, demorados e arbitrários". Ele apresentou seu projeto como forma de ajudar a agilizar e desburocratizar esse processo.

- Propomos que seja dado tratamento diferenciado aos diplomas de graduação, mestrado ou doutorado oriundos de cursos de instituições de ensino superior estrangeiras de indiscutível excelência acadêmica. Os graduados desses cursos, identificados e periodicamente divulgados pelo Ministério da Educação segundo critérios estabelecidos em regulamento, poderiam beneficiar-se do reconhecimento ou revalidação automática - afirma Requião.

http://www.senado.gov.br/noticias/reconhecimento-de-diplomas-do-exterior-pode-tornar-se-mais-agil.aspx

Agência Senado.

Demografia Médica

2012-01-17T23:36:00.000-02:00

Demografia de Médicos no Brasil

( Matéria recomendada pela Profª Rosana Vilela da UFAL )

Foi lançado em dezembro de 2011 o estudo "Demografia Médica no Brasil", elaborado pelo CFM e Cremesp e que traça um perfil da área médica no País com base no número de médicos por especialidade, na distribuição territorial e na faixa etária, entre outros aspectos.

Para acessar o estudo na íntegra, clique aqui.

Redes sociais

2012-01-14T17:50:00.000-02:00

Rede social para cientistas tem mais de 1 milhão de usuários

13/01/2012

Agência FAPESP – Mais de 1,3 milhão de pesquisadores de diversos países – 35 mil só do Brasil – já se inscreveram na plataforma ResearchGate, uma espécie de Facebook dos cientistas. A proposta da rede social é facilitar a comunicação e a troca de experiências entre pessoas que atuam na mesma área de investigação.

Como outras redes, o ResearchGate conta com diversos grupos de discussão, nos quais os membros podem fazer e responder perguntas. Mas, diferentemente de outros sites do gênero, os perfis dos participantes são estruturados como se fossem um currículo científico, o que facilita a busca de usuários por área de atuação.

Além disso, os pesquisadores podem incluir um índice com suas publicações e um blog pessoal. Um calendário informa os participantes sobre eventos científicos em todo o mundo e uma bolsa de empregos oferece mais de 13 mil vagas nas diversas áreas da ciência.

A plataforma é gratuita e foi criada em 2008 pelo médico alemão Ijad Madisch, graduado em Hannover e pós-graduado em Harvard. Ele conta que teve a ideia quando fazia a pós nos Estados Unidos e deparou com um problema para o qual não achava resposta.

Madisch conheceu um colega que pesquisava o mesmo assunto e tentou manter contato com ele pela internet, mas sentiu que faltava uma ferramenta adequada para isso.

“Grande parte dos recursos gastos em uma pesquisa acaba cobrindo experiências malsucedidas, que não ganham espaço nas publicações”, disse.

Com o ResearchGate, segundo Madisch, os cientistas podem receber informações sobre os trabalhos de colegas do mundo inteiro, inclusive sobre as experiências que não deram certo. Isso evitaria repetir o que já se mostrou falho.

De acordo com os administradores do site, 30 brasileiros, em média, se registram diariamente.

Mais informações: www.researchgate.net

PROVAB

2012-01-11T21:59:00.000-02:00

PROVAB - Edital para seleção de egressos dos cursos superiores da saúde

Foi publicado no Diário Oficial ontem ( 10/01/2012 ) o edital 01/2012 de 09/01/2012 que dispõe sobre o processo seletivo de médicos, cirurgiões-dentistas e enfermeiros interessados em participar do PROVAB - Programa de Valorização do Profissional da Atenção Básica.

Para acessar o edital, clique aqui.